本次听课评课圆满结束，在本次比赛中，每位教师都有自己独特的教学风格，都有值得大家借鉴的地方。通过本次教学活动，学习很多，收获很多。总结一下，收益匪浅。

一、转变英语教学观念

高职英语教学要从教学的本质出发，转变英语教学观念，充分认识英语教学的实践性特点，积极创设优质的教学情境，鼓励和引导学生进行生活化的英语学习，把提高英语实际操作和应用能力作为英语教学的终极目的。

要建立起良好的民主和谐、具有人文精神的师生关系，善于根据学生实际采取相应的教学策略，根据教学目标和客观条件选择最优的教学方法，课上积极创设和组织英语教学活动，创造条件，加强学生听、读训练，要以学生为主，注重从语言知识教学向语言能力培养转变。

二、加强基本技能训练

英语教学中，要变单纯的课堂教学为社会生活化英语的教学，变应试英语教学为实际应用英语教学，引导学生在实际生活中学习英语、运用英语，扩大英语教学的范围。教师要注重英语课外学习的指导，让学生在英语应用中体验、尝试，感受英语的魅力，增强学习兴趣。

1.教师在教学过程中，应善于结合教材把教学内容与实际生活相联系，课堂上不时插入学生、学校、社会生活中的现实内容，使教学在生活中得以延伸，会让学生感到亲切自然，提高实际运用语言的能力。

2.提高英语综合运用能力，课堂教学还需向课外延伸。开展丰富多彩的课外活动，像英语演讲比赛、英语故事会、英语情景剧等，调动学生学习积极性，培养兴趣，发展学生的语言。

3.大学英语的学习，仅仅通过课堂是不可能完成的，教师要引导学生加强生活化英语学习，主动学习、自主学习。如，在课外阅读英文报纸、杂志、小说，听听英文广播、歌曲，看看英文电影，都是学英语的好方法。

四、培养科学的学习策略

古语曰：“授人以鱼,三餐之需；授人以渔,终生之用”。教给学生掌握方法，学会靠自己去学习,这样就能终身受用。任何一门学科的学习，归根结底是学生自身的学习。是否具有较强的自主学习能力，是影响学生学习效果的主要因素之一。

个体对事物的认识，依赖于主体指向事物的活动，依赖于主体自身发展的反思，要促进学生的自主发展,就必须最大可能地让学生参与到自主学习中来。作为教师，首先要转变原有的教学观念，在课堂教学中不仅要让学生做学习的主人，还要做学生学习的引路人，注重教给学生学习方法，使学生在自学、探索、发现中学习。

从而找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成学生良好的学习习惯。培养学生科学的学习策略,包括规范学习行为，形成良好的学习习惯，掌握有效的适合自己的学习方法，也包括科学有效的进行学习管理等等。

五、总结建议

1.扎实的英语专业知识。英语教师是英语知识和能力的示范者，熟练的听说技能是英语教师必备的基本要素。英语教师首先要做到语感强、语流畅、语速适中、语音语调标准；而且英语教师的语言要做到既浅显易懂，又优雅风趣，使学生能在轻松愉快的英语氛围里增长知识、发展能力。一个教师的课堂语言质量从某种意义上讲就是教师基本素质的缩影。因此。英语教师必须拥有丰富的英语语言基础知识和熟练的言语技能。

2.展现艺术感的英语板书。板书向学生提供视觉信息，展示课堂教学要点。科学合理、美观工整的板书设计有利于引导学生思路，启发学生进行高水平创造性思维，同时提高学生的审美情趣并以愉悦的心境感知、理解、记忆知识。教师的板书效果和板书设计速度在一定程度上影响学生的课堂学习效率，英语教师必须努力提高自己的书法水平，使之合理、工整、美观、快速。本次大赛中，发现很多英语老师的板书差强人意。有的选手板书很随意，还有的选手忘记板书了。在电脑多媒体广泛普及的21世纪，很多教师的板书能力还需要提高。

3.艺术素养。高职英语教师还应当具有运用艺术手段组织课堂教学活动的能力。语言知识能造就一名合格的教师，但借助艺术手段的英语教学能够造就一名优秀的教师。这就要求教师具备绘画、书法、唱歌、指挥和编导等艺术才能，把高品位的艺术熏陶注入教学。观摩的几位教师在课堂中带着学生唱英文歌曲，学生很感兴趣。还有一位教师把歌词改变为本课所学的词汇，唱歌的同时还能巩固所学词汇。这些都需要教师拥有一定的艺术才能。

                                                                      （外语系供稿）